数学是自然科学的基础，也是我们应试教育所占比重最重要的一个学科。 孩子从小学习数学是非常重要的，打好数学基础对于将来的学习和个人职业发展是非常有必要的。但是很多家长往往发现，孩子们对于数学的兴趣并不是那么高涨，甚至在一些孩子心中，数学成为了他们讨厌的课程之一。为什么这些孩子会对数学的学习不感兴趣，甚至反感呢？主要是因为数学是一门十分抽象，并且逻辑性很强的学科，简而言之就是非常烧脑，学好数学并不简单。 1、“做数学题实在太麻烦了，过程复杂，总是想不清楚。” 这是现在很多同学共有的一个感受，数学题过程复杂，解题麻烦，有时候勉强做出一个答案，也不一定是正确的。每当这个时候，同学们就很容易对数学学习产生一种疲劳和厌倦的消极感受。产生这种问题的原因之一，可能是同学对知识点和公式的掌握不够熟练。比如在做函数题的时候，很多同学往往要先花一段时间回忆公式是什么，再接着做题。做题过程中，遇到新的公式，再打断思路去回忆。这种情况让解题过程变得断断续续，原本简单的思路变得复杂了许多。还有的同学可能公式本身也没有记忆准确，因此得出的数据与正确答案相差很远，打击同学们的做题信心。 针对这一问题，建议是同学们一定要在做题前，打好理论基础，记熟正确的公式，不要浪费做题的时间来回忆公式。同时，做题时，把关键的步骤分开，不要跳步骤，老老实实地按顺序解题，这样也方便答案出错后的检查。像这样，在做提前就已经把回忆公式思考的工作先做好，就可以减轻同学们在答题中的压力，增加答题的信心了！ 2、“有时候明明知道用什么方法，但是一个粗心失误，答案错了，也会失分。” 因为粗心导致同学们考试失分，也是很多同学对数学学习丧失兴趣的一个关键原因。同学们粗心也分为好几种类型。有些孩子脑子非常灵活，题目还没看完就已经落笔，等写得差不多了才发现题目问的不是自己答的。还有些孩子看完了题目，可是不清楚题目中的条件到底是在说什么，就按照自己的主观理解来答题，也有的孩子审题是审对了，但是一个计算失误，答案也是错的。 这几种粗心的类型，都是有其原因的。有的是觉得题目比较难，压力大，注意力容易不集中；有的是觉得自己这道题会答，便不上心了。这两种心态不是没有克服的方法。对于前者，建议同学们不要把写出正确答案作为自己的压力，数学卷子上的题目很多都是分布给分的，同学们只要记住尽自己的全力把知道步骤一步步写下来。一下子想不起来，可以先做后面会的题目，再回过来做前面的。对于后者，建议等同学们完成所有题目后，再把前面的题目用另外一种方法解一边，看看两次得出的结果是不是一样。 3、“有时候在试卷上，一看到复杂的图形，顿时就没有做题的信心了。” 数学几何题中层层叠叠的图形、线段和密密麻麻的数据，也是同学们容易对数学产生厌倦情绪的一大原因。在这里想要告诉同学们的是，几何其实没有同学们想象中的那么难，在复杂的图形也是由最基本的线段或其他基本图形组成的。拿到几何题，千万不要手忙脚乱，先分析其组成部分，把各个部分及其特征都想明白了以后，结合数据在草稿纸上演算一遍。如果一种方法不能够解答，就换一种思路，或从另外一个角度来看图形的组成。其实不仅仅是几何，任何其他类型的数学题，同学们遇到答题上的障碍，也可以从另外一个角度看看是不是有其他的解题方法。相信等同学们用不同的方法解答出题目，一定会对今后学习数学更有兴趣和信心！

很多人认为，数学这门学科单调、抽象，与我们的生活脱离。正是这样的思想，扼杀了孩子学习数学的兴趣。 其实，学习数学是一件幸福、快乐的事情，只要你细心观察，它是无处不在的。小到门牌号码的排列规律，大到科学技术的研究发展，我们仿佛生活在一个充满数字的世界里。 首先，我们要帮助孩子在自己的身边找到有趣的数学问题，通过一些有趣的数学小游戏，让孩子感受到数学的奥妙和乐趣，从而激发他们学习数学的激情、探索知识的兴趣。当孩子们感受到数学知识能够帮你解决身边的问题，帮你变的更聪明时，那学起数学来就轻松多了，也变的快乐了。 其次，很多孩子害怕出错，认为做错了就会挨批评，从而灰心自卑。反而，我们应该要鼓励错误，它来自于孩子，贴近孩子，暴露出孩子的真实思维，帮助我们一起发现孩子知识构建的障碍。其实有些错误的产生也包含着孩子自己的创意，他们用自己独特的思维和想法来解题，通过巧妙的点拨和指导，则能够帮助孩子突破障碍，甚至能够达到一个自己创新的境界。让孩子不怕出错，大胆探索，大胆想象，解开禁锢孩子思维的框架，让孩子在一个快乐、轻松的环境里学习。