每一个班都有那么几个倔强的学生，让人头疼、棘手。倔强的学生往往有他独立的见解和个人的意志，他们能坚持自己的意见和主张，表现具有强烈的自我意识，其实是为了加强和发展自我地位的表现。 经研究发现，倔强性格还有其积极的方面，譬如这种个性的孩子通常比较有主见，他们不会随波逐流，无论身边的人有多强大、多成熟，都不能对他们产生威胁；其次是个性倔强的孩子往往比较专注，这对于他以后的学业很有益处，他们会在更短的时间里掌握一门技术工种；其三是这种性格如果能与耐力配合的话，通常做事情成功的机率会比较高。 我班就有这么三个让人头痛的学生，打闹、逃课、吃零食平时犯点小错误，便和他们聊几句，给他们反省的机会，有时干脆就当自己没看见，但几天下来，我对他们的行为实在是忍无可忍。把他们叫到办公室，他们还理直气壮，既然说服教育行不通，没办法，我只有拿出了杀手锏通知家长。没想到其中一个吓得不行，拼命抢我的手机，向我道歉，保证自己不再犯错误。通过一番折腾，我接受了他的反省，让他写保证书，毕竟是孩子，何不再给他一次机会？另两位同学也决定写下保证书，做一个男子汉，说到做到！我坚定地说：我相信你们！希望你们不要让我失望！ 这一周，三个学生都能履行自己的承诺，安分守己地听课、上课，课下也能融入其他同学中，一起踢毽子、扔沙包，看胖乎乎的他们踢毽子的样子还真可爱呢！ 对于倔强的孩子来说，责骂与体罚并不是好的教育方式，跟倔强的孩子硬碰硬不仅收效甚微，还有可能伤害他的自尊心。

牌楼镇中心小学 段洁案例：我班的李军浩是个活泼的小男孩，一开口就是满嘴的幽默话，很讨人喜欢，可是他好胜心强，每次与同学们发生矛盾，不管自己的对与错，非搞赢不可。对于老师的批评，更是充耳不闻，甚至用眼瞪老师。原来李军浩的爸爸妈妈在外地打工，，他从小在爷爷奶奶的身边长大，无论有什么要求，爷爷奶奶对他都尽量满足，稍有不满意，就大哭大闹，搞的家里是不得安宁，可以说爷爷奶奶对他是百依百顺。零花钱每天都有，想要什么就买什么，对家长、老师的话根本就不听。 有一天，早自习课我刚走到本班教室门口，就听到教室里有吵杂声，伴随有学生的惊呼声、桌凳的摔倒声，还有同学们的劝阻声。我立刻意识到出事了，于是我紧走几步推开门进教室。看到我的出现，班里马上安静了下来，两个正在扭打的学生——李军浩和廖石欣，也立刻停下了，但李军浩瞪着眼睛，扭着脖子怒视着对方。我问：“你俩在干什么？”李军浩气冲冲地说：“我没错，是廖石欣把我的笔弄坏了。”“弄坏了你也不能打架。”李军浩大声地说：“我不管。”分析：像李军浩这样的情况现在是屡见不鲜，听不进家长、老师的话，又和同学搞不好关系，脾气倔强的让人接受不了，重要原因是爷爷奶奶过度的纵容和溺爱造成的。这种过度性行为是一种消极的心理品质，会阻碍儿童人格的完善。长此以往，孩子会成为一个情感淡漠，缺乏社会责任感的人。所以应及时采取措施进行矫治。 对策：1、先要争取和家长的充分配合，端正家长的教育思想。不能因疼爱孩子就答应孩子所有的要求，一定要把握好度。 5、多做耐心细致的工作，尽量不和他发生正面冲突，选准教育时机，抓好转化。 效果：经过半年的努力，李军浩变了，遇事不再为所欲为了，凡事道理在先，变成一个乖巧懂事的学生了。 反思：世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。每个学生都是一本需要仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。需要我们教育工作者去了解，去沟通。我要在今后的班级管理中努力实践，努力反思，让班级管理变得更美丽！